thuyết trí thông minh đa diện

Trí thông minh ngôn ngữ có lẽ mang tính phổ quát nhất trong số 7 loại trí thông minh được nói đến ở thuyết trí thông minh đa dạng. Trong khi những nhà hùng biện thành công có không nhiều và ít khi chúng ta gặp, thì mọi người đều học và rèn luyện cách nói, và trong nhiều nền văn hoá, phần lớn các công dân đều có thể đọc và viết một cách đầy đủ. - Rồi dẫn tới một kết luận mở cho bạn đọc, ngoài 9 loại trí thông minh được nêu ra, sẽ còn những loại trí thông minh khác nữa như: khiếu hài hước, óc sáng tạo, sự duy linh, đạo đức, bản năng giới tính, trực giác, khả năng ngoại cảm, trí thông minh đường phố Theo thuyết Trí thông minh đa diện, mỗi đứa trẻ khi sinh ra không chỉ có một mà có thể sở hữu nhiều loại hình trí thông minh khác nhau. 12 cách sau là một trong những gợi ý cho các bậc phụ huynh trong quá trình nuôi dạy con. 2.3. Lý thuyết về trí thông minh nhân tạo. Với loại công nghệ này thì đây được coi là một thuật ngữ tâm lý. Nó có thể tự suy nghĩ, nhận thức và học hỏi từ thế giới xung quanh mình. THẾ NÀO LÀ THÔNG MINH ĐA DIỆN? Theo Giáo sư Tiến sĩ Howard Gardner, của Đại học Harvard, những khả năng trí tuệ của một người hoặc một đứa trẻ có thể được phân biệt thành chín loại đó là: ngôn ngữ, toán học / logic, thị giác, vận động, âm nhạc, tương tác, nội xét, hiểu biết thiên nhiên và thông minh sinh tồn. materi bahasa indonesia kelas 3 sd pdf. Các bạn đang muốn tìm hiểu về văn thuyết minh? Làm thể nào để đảm bảo tính chuẩn xác hấp dẫn của văn bản thuyết minh? Dưới đây chính là tài liệu hữu ích về những kiến thức mà bạn cần nắm được1. Các khái niệm cơ Thuyết minh là gì?- Thuyết minh nghĩa là nói rõ, giải thích, giới Thuyết minh còn có nghĩa là hướng dẫn cách dùng.Theo từ điển từ Hán Việt - Phan Văn Các Văn thuyết minh là gì?Văn bản thuyết minh là kiểu văn bản thường gặp trong mọi lĩnh vực của đời sống; có chức năng cung cấp tri thức về đặc điểm, tính chất, nguyên nhân,…của các hiện tượng, sự vật trong tự nhiên, xã hội bằng cách trình bày, giới thiệu, giải Mục đích của văn bản thuyết minh là gì?Mục đích của văn bản thuyết minh nhằm cung cấp tri thức khách quan về những sự vật, hiện tượng, vấn đề,... được chọn làm đối tượng để thuyết Các dạng bài văn thuyết minh thường gặpTrong chương trình học Ngữ văn từ lớp 8 - 12 thì có một số dạng bài văn thuyết minh thường gặp như- Thuyết minh về một đồ Thuyết minh về một loài Thuyết minh về một phương pháp như thuyết minh về cách làm món ăn, dụng cụ…- Thuyết minh về một danh lam thắng Thuyết minh về một thể loại văn học hoặc một tác giả văn Thuyết minh về một phong tục, lễ hội dân gian…- ....2. Cách làm bài văn thuyết Yêu cầu- Về nội dung Những nội dung được nêu trong bài văn đòi hỏi phải khách quan, xác thực, thực dụng, hữu ích cho mọi Về hình thức Ngôn ngữ trong văn bản thuyết minh cần được trình bày chính xác, rõ ràng, chặt chẽ và hấp Bố cục cơ bản của một bài văn thuyết minh- Mở bài Giới thiệu về đối tượng cần thuyết Thân bài Trình bày các đặc điểm về đối tượng; giải thích nguyên nhân, nguồn gốc, cấu tạo, liệt kê các bộ phận cấu thành, các chủng loại, công dụng, cách sử dụng, bảo quản… của đối tượng. - Kết bài Đánh giá về đối tượng với khả năng, vai trò ứng dụng của nó trong thực số ví dụ minh họaVí dụ 1 Thuyết minh về một danh lam thắng cảnh ở địa phương ý Ta có thể giới thiệu vị trí, địa điểm, những đặc điểm nổi bật nhất của danh lam thắng cảnh đó. Những giá trị văn hóa và kinh tế mà thắng cảnh đó đã đem dụ 2 Thuyết minh về một văn bản mà em đã họcGợi ý Ta có thể chọn bất kỳ một bài thơ, bài văn nào đã từng học trước đó Ta cần giới thiệu về tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh sáng tác, nội dung, nghệ thuật, thông điệp ngụ ý, bài học rút ra được, …Ví dụ 3 Thuyết minh về một đồ dùng học tập mà em đang sử dụngGợi ý thuyết minh về cây bút bi Ta cần giới thiệu về nguồn gốc, xuất xứ, cấu tạo, phân loại, cách dùng, công dụng, bảo quản... Dàn ý văn thuyết minh Thuyết minh về một tác giả văn học1. Mở bài Giới thiệu khái quát về tác giả thuyết Thân bàia. Giới thiệu về cuộc đời tác giả- Họ, tên thật, bút danh khác, năm sinh - mất.- Quê hương, gia đình, thời Những yếu tố ảnh hưởng tới sự nghiệp văn chương ảnh hưởng của gia đình, quê hương….- Những mốc lớn trong cuộc Sự nghiệp sáng tác- Các sáng tác Quan điểm nghệ thuật sáng tác, đặc điểm phong cách nếu có.- Nội dung chính trong các sáng Đặc sắc về nghệ Kết bài Khẳng định vị trí và đóng góp của tác giả trong nền văn học dân dụ minh họaĐề bài Thuyết minh về tác giả Nguyễn Du.* Bước 1 Tìm hiểu đề- Đối tượng thuyết minh Tác giả Nguyễn Du- Phương pháp làm bài Thuyết minh- Tư liệu Tham khảo các bài viết về cuộc đời, sự nghiệp sáng tác của Nguyễn Du.* Bước 2 Lập dàn ý1. Mở bài Giới thiệu khái quát về tác giả Nguyễn Thân bàia. Những nét chính về cuộc đời của tác giả Nguyễn Du- Nguyễn Du 1765 - 1820, Tên chữ là Tố Như, tên hiệu là Thanh Quê hương quê cha ở Hà Tĩnh; quê mẹ ở Bắc Ninh, bản thân Nguyễn Du lại sinh ra và lớn lên ở kinh thành Thăng Long. Nhờ đó, Nguyễn Du có điều kiện tiếp nhận tinh hoa văn hóa của nhiều vùng miền khác Gia đình Nguyễn Du sinh trưởng trong một gia đình đại quý tộc, nhiều người đỗ đạt, làm quan và có truyền thống về văn học. Đây chính là cái nôi nuôi dưỡng tài năng văn học của Nguyễn Thời đại Nguyễn Du sống vào cuối thế kỉ XVIII - đầu thế kỉ XIX, một giai đoạn lịch sử đầy biến động với hai đặc điểm nổi bật là chế độ phong kiến Việt Nam khủng hoảng trầm trọng và phong trào nông dân khởi nghĩa nổi lên khắp nơi, đỉnh cao là phong trào Tây Sơn. Yếu tố thời đại đã ảnh hưởng sâu sắc tới ngòi bút của Nguyễn Du khi viết về hiện thực đời Những mốc lớn trong cuộc đời+ Thời thơ ấu và niên thiếu Nguyễn Du sống tại Thăng Long trong một gia đình phong kiến quyền quý. Nhưng mười tuổi đã mồ côi cha và sau đó ba năm thì mẹ ông cũng qua đời. Từ đó, Nguyễn Du sống với người anh cùng cha khác mẹ với ông là Nguyễn Khản. Trong thời gian này Nguyễn Du có điều kiện thuận lợi để dùi mài kinh sử, có dịp hiểu biết về cuộc sống xa hoa của giới quý tộc phong kiến.+ Năm 1783, Nguyễn Du thi Hương đỗ tam trường và được nhận một chức quan nhỏ.+ Năm 1789, nhà Lê sụp đổ, Nguyễn Du phải lánh về sống ở quê vợ và bắt đầu cuộc sống “mười năm gió bụi”.+ Năm 1802, sau quãng thời gian sống chật vật, khó khăn ở các vùng quê khác nhau, Nguyễn Du ra làm quan dưới triều Nguyễn và từng giữ nhiều chức quan khác nhau.+ Năm 1820, ông một lần nữa được cử đi sứ sang Trung Quốc nhưng chưa kịp đi thì qua Sự nghiệp sáng tác* Các sáng tác chính- Sáng tác bằng chữ Hán Gồm có ba tập thơ “Thanh Hiên thi tập”; “Nam trung tạp ngâm”; “Bắc hành tạp lục”.- Sáng tác bằng chữ Nôm Văn chiêu hồn, Truyện Kiều* Đặc điểm về nội dung và nghệ thuật trong thơ văn của Nguyễn Du- Nội dung Tác phẩm của Nguyễn Du chứa chan tinh thần nhân đạo - một chủ nghĩa nhân đạo thống thiết, luôn hướng tới đồng cảm, bênh vực, ngợi ca và đòi quyền sống cho con người, đặc biệt là người phụ nữ tài hoa mà bạc Nghệ thuật+ Thơ chữ Hán của ông đạt đến độ tài hoa, uyên bác.+ Sáng tác bằng chữ Nôm của ông đã đạt đến đỉnh cao rực rỡ đã góp phần trau dồi, làm giàu ngôn ngữ dân tộc và thể thơ truyền thống.+ Về ngôn ngữ Nguyễn Du đã có đóng góp to lớn, làm cho ngôn ngữ Tiếng Việt trở nên trong sáng, tinh tế và giàu Kết bài Đánh giá khái quát về tác giả Nguyễn Thuyết minh về một tác phẩm văn học1. Mở bài Giới thiệu khái quát về tác phẩm thuyết Thân bàia. Giới thiệu đôi nét về tác Giới thiệu về hoàn cảnh sáng tác, xuất xứ, thể loại của tác Bố cục và nội dung chính của từng Chú ý đi sâu vào nội dung chính của từng phầnd. Giá trị của tác phẩm- Giá trị nội dung- Giá trị nghệ thuật3. Kết bài Khẳng định lại vị trí của tác phẩm trong nền văn học dân dụ minh họaĐề 1 Thuyết minh về tác phẩm “Đại cáo bình Ngô” của Nguyễn Trãi.* Bước 1 Tìm hiểu đề- Đối tượng thuyết minh Tác phẩm “Đại cáo bình Ngô” của Nguyễn Phương pháp làm bài Thuyết minh- Tư liệu Tác phẩm “Đại cáo bình Ngô”* Bước 2 Lập dàn ý1. Mở bài Giới thiệu khái quát về tác phẩm “Đại cáo bình Ngô”.2. Thân bàia. Giới thiệu về tác giả Nguyễn Trãi- Nguyễn Trãi là nhà chính trị, nhà quân sự, nhà ngoại giao lỗi lạc, bậc anh hùng dân tộc, danh nhân văn hóa thế giới. Đồng thời ông còn là một nhà văn kiệt xuất, nhà thơ trữ tình sâu Nguyễn Trãi để lại cho đời một khối lượng tác phẩm đồ sộ gồm nhiều thể loại khác nhau bằng chữ Hán và chữ Tác phẩm chính luận tiêu biểu nhất là “Đại cáo bình Ngô”b. Hoàn cảnh ra đời, thể loại của tác phẩm “Đại cáo bình Ngô”* Hoàn cảnh sáng tác- Sau khi quân ta đại thắng, tiêu diệt và làm tan rã 15 vạn viện binh của giặc, Vương Thông buộc phải giảng hòa, rút quân về nước, Nguyễn Trãi thừa lệnh Lê Lợi viết “Đại cáo Bình Ngô”.- “Đại cáo bình Ngô” có ý nghĩa trọng đại như một bản tuyên ngôn độc lập, được công bố vào thánh Chạp, năm Đinh Mùi tức đầu năm 1428* Thể loại “Đại cáo bình Ngô” được viết theo thể loại Cáo là thể văn nghị luận có từ thời cổ ở Trung Quốc, thường được vua chúa hoặc thủ lĩnh dùng để trình bày một chủ trương, một sự nghiệp, tuyên ngôn một sự kiện để mọi người cùng Cáo có thể viết bằng văn xuôi hay văn vần nhưng phần lớn được viết bằng văn biền ngẫu, có vần hoặc không có vần, thường có đối, câu dài ngắn không gò bó, mỗi cặp hai vế đối Lời lẽ đanh thép, lí luận sắc bén, kết cấu chặt chẽ, mạch Bố cục và nội dung chính từng phầnBài cáo chia làm bốn phần* Phần 1 Nêu luận đề chính nghĩa làm cơ sở triển khai cho toàn bộ nội dung bài cáo. Cốt lõi nhân nghĩa chính là yên dân và trừ bạo. Bên cạnh đó, tác giả khẳng định chân lí về nền độc lập dân tộc dựa trên các yếu tố Nền văn hiến lâu đời; cương vực lãnh thổ riêng; có phong tục tập quán và lịch sử, chế độ riêng* Phần 2 Bản cáo trạng hùng hồn, đẫm máu về tội ác của kẻ thù- Tố cáo âm mưu cướp nước ta của giặc Tố cáo chủ trương, chính sách cai trị vô nhân đạo của giặc Minh.+ Tàn sát người vô tội “Nướng dân đen... tai vạ”.+ Bóc lột tàn tệ, dã man “Nặng thuế... núi”.+ Huỷ diệt môi trường sống “Người bị ép... cây cỏ”.- Tội ác của chúng không sao kể hết“Độc ác thay trúc Lam Sơn không ghi hết tộiDơ bẩn thay nước Đông Hải không rửa hết mùi”* Phần 3 Bản hùng ca về cuộc khỏi nghĩa Lam Sơn- Giai đoạn đầu Tác giả tập trung khắc họa hình tượng người anh hùng áo vải Lê Lợi xuất thân từ “chốn hoan dã nương mình” nhưng có lòng yêu nước thương dân và căm thù giặc sâu sắc, có lí tưởng cao cả“Ngẫm thù lớn há đội trời chung - Căm giặc nước thề không cùng sống”- Giai đoạn sau Bản hùng ca về cuộc khởi nghĩa Lam Sơn+ Lúc đầu, nghĩa quân ta gặp nhiều khó khăn, thiếu thốn“ Khi Linh Sơn lương hết mấy tuầnKhi Khôi Huyện quân không một đội”+ Nhưng nhờ có tấm lòng yêu nước, có chiến lược phù hợp nghĩa quân ta đã chuyển sang giai đoạn phản công và giành chiến thắng vang dội, giặc Minh thất bại thảm hại.“Ngày mười tám, trận Chi Lăng, Liễu Thăng thất thếNgày hai mươi, Trận Mã An, Liễu Thăng cụt đầuNgày hăm lăm, bá tước Lương Minh bại trận tử vongNgày hăm tám, thượng thư Lí Khánh cùng kế tự vẫn.”* Phần 4 Lời tuyên bố độc lập Tuyên bố, khẳng định với toàn dân về nền độc lập dân tộc, chủ quyền đất nước đã được lập Giá trị của tác phẩm- Giá trị nội dung Bản cáo trạng về tội ác của giặc Minh cũng là bản anh hùng ca về cuộc khởi nghĩa Lam Sơn, bản tuyên ngôn độc lập lần thứ 2 của dân Giá trị nghệ thuật+ Sự kết hợp hài hòa giữa yếu tố chính luận và yếu tố văn chương.+ Kết cấu mạch lạc, chặt chẽ; lập luận chặt chẽ, lí lẽ đanh thép, sắc Sử dụng kết hợp nhiều biện pháp nghệ thuật liệt kê, phóng đại, so sánh, đối lập…→ “Áng thiên cổ hùng văn”3. Kết luận Đánh giá vị trí của tác phẩm trong nền văn học dân đây là một số gợi ý cơ bản khi làm bài thuyết minh văn học. Hy vọng qua bài viết này, các em sẽ có kĩ năng cần thiết để làm bài văn thuyết minh đạt kết quả cao Cô Trần Thị Hồng Tuyên - Tổ Văn - THPT Tiên Lữ3. Các phương pháp thuyết minhMuốn có tri thức để làm tốt bài văn, người viết phải quan sát, tìm hiểu sự vật, hiện tượng cần thuyết minh, nhất là phải nắm bắt được bản chất, đặc trưng của chúng, để tránh sa vào trình bày các biểu hiện không tiêu biểu, không quan bài văn thuyết minh có tính thuyết phục, dễ hiểu, sáng tỏ, người ta có thể sử dụng nhiều phương pháp thuyết minh- Phương pháp nêu định nghĩa, giải thích Sử dụng kiểu câu trần thuật có từ “là” nhằm giới thiệu, giải thích hoặc định nghĩa về các vấn đề liên quan tới đối tượng thuyết Phương pháp liệt kê Liệt kê các đặc điểm, tính chất,… của đối tượng thuyết minh theo một trình tự nhất định nhằm cung cấp cho người đọc, người nghe cái nhìn toàn cảnh về đối Phương pháp nêu ví dụ Đưa ra các ví dụ thực tiễn, sinh động chính xác và cụ thể, có tác dụng thuyết phục cao, làm cho người đọc tin Phương pháp dùng số liệu con số Dùng những con số xác thực, có tác dụng làm sáng tỏ vấn đề nhanh nhất, thực tế nhất mà lại có sức thuyết phục Phương pháp so sánh Sự so sánh đối tượng thuyết minh với những đối tượng khác theo từng khía cạnh giúp bài văn trở nên cụ thể Phương pháp phân loại, phân tích Đối với những loại sự vật, đối tượng thuyết minh đa dạng thì ta có thể chia đối tượng ra từng loại, từng phần theo đặc điểm riêng của đối tượng thuyết minh để trình bày sẽ đảm bảo tính khách Các yếu tố đan xen của phương thức biểu đạt khác Sử dụng một số biện pháp nghệ thuậtĐể bài văn thuyết minh được sinh động, hấp dẫn hơn thì chúng ta có thể sử dụng thêm một số biện pháp nghệ thuật. Một số biện pháp nghệ thuật thường dùng trong văn bản thuyết minh là kể chuyện, tự thuật, đối thoại theo lối ẩn dụ, nhân hoá, các hình thức vè và diễn ca,…Các biện pháp nghệ thuật cần được sử dụng thích hợp, góp phần làm nổi bật đặc điểm của đối tượng thuyết minh và gây hứng thú cho người Sử dụng yếu tố miêu tảYếu tố miêu tả là những yếu tố của hiện thực khách quan trong đời sống. Chúng có hình ảnh, đường nét, màu sắc, âm thanh, hình khối, hương vị,… rất cụ thể mà giác quan con người có thể cảm nhận được. Yếu tố miêu tả thường được sử dụng trong văn bản nghệ thuật để xây dựng hình tượng nghệ một bài văn thuyết minh cụ thể sinh động hơn thì việc kết hợp và sử dụng yếu tố miêu tả là vô cùng cần thiết. Nó có tác dụng làm cho đối tượng cần thuyết minh được nổi bật, ấn đây là những thông tin cơ bản mà bạn cần phải ghi nhớ khi áp dùng vào làm một bài văn thuyết minh, chúc các bạn sẽ có cho mình những bài văn hay cho mình! Thuyết trí thông minh đa diện được nghiên cứu và chứng minh bởi giáo sư Howard Gardner đã đem đến cho thế giới một cái nhìn rộng rãi và toàn diện về tiềm năng não bộ của con người. Học thuyết này đề cập đến sự đa dạng ở trí tuệ của mỗi cá nhân. Theo đó, mỗi cá nhân khi sinh ra đều sở hữu 8 loại hình thông minh khác nhau. Quan trọng là quá trình khai thác và phát triển chúng như thế nào để có được sự phát triển toàn diện nhất. Sự ra đời của học thuyết này đã góp phần quan trọng trong việc định hướng giáo dục cho trẻ nhở. Vậy Thuyết trí thông minh đa diện ứng dụng trong phương pháp dạy học như thế nào? Mời bạn cùng Sinh trắc học dấu vân tay Elite Symbol tìm hiểu nội dung bài viết dưới đây nhé. Thực tế hiện nay, các phương pháp dạy học đang tồn tại những điểm hạn chế và gò bó sự phát triển trí thông minh của trẻ ngay từ khi con bắt đầu đi học. Chỉ khi học thuyết đa thông minh này xuất hiện mới giúp chúng ta có cái nhìn thực sự toàn diện về trí thông minh của con người. Chính vì thế, ngay từ những ngày đầu giáo dục, gia đình và nhà trường cần có những phương pháp kích thích, khơi gợi tiềm năng và tạo điều kiện học tập theo đúng khả năng của con trẻ. Nhờ đó con sẽ có sự phát triển toàn diện và phù hợp nhất. 8 loại hình thông minh ở trẻ Các loại hình thông minh theo Howard Gardner 8 loại trí thông minh của học thuyết trí thông minh đa diện mà giáo sư Howard Gardner đề cập đến là Trí thông minh về toán học Trí thông minh về ngôn ngữ/lời nói Trí thông minh về không gian Trí thông minh về vận động Trí thông minh về âm nhạc/giai điệu Trí thông minh hướng ngoại Trí thông minh hướng nội Trí thông minh hướng về thiên nhiên Theo lý thuyết của giáo sư Howard Gardner, trí thông minh của mỗi người là sự nổi trội nhất của 1 hay một vài loại trong 8 loại trí thông minh phổ biến. Có người nổi bật ở lĩnh vực này, người lại thể hiện khả năng vượt trội ở lĩnh vực khác. Không có sự so sánh trí thông minh nào quan trọng hơn hay nổi bật hơn, bởi lẽ mỗi loại hình thông minh lại có vai trò đặc biệt khác nhau. Xác định được loại hình thông minh sẽ giúp bố mẹ có sự định hướng phù hợp cho con Vì thế, việc xác định được loại hình thông minh của bản thân giúp bạn có thể dễ dàng phát triển tốt nhất những khả năng tiềm ẩn của cá nhân. Tuy nhiên, trong quá trình giáo dục tại gia đình hay nhà trường, thường chỉ đánh giá trẻ thông qua hai loại hình thông minh là trí thông minh là trí thông minh về ngôn ngữ và trí thông minh về logic. Điều này là hoàn toàn không chính xác và làm hạn chế khả năng của các trẻ không sở hữu hai loại thông minh này. Một cách vô tình hay cố ý, người lớn đã bỏ qua các trẻ có thiên hướng học tập qua vận động, âm nhạc hay giao tiếp… Nhiều em có thể có điều kiện và cơ hội học tập tốt hơn nếu con được tiếp thu bằng khả năng của mình. Dưới đây, sinh trắc vân tay Elite Symbol sẽ chia sẻ đến bạn những ứng dụng của thuyết trí thông minh đa diện trong phương pháp giáo dục con trẻ. Thuyết trí thông minh đa diện ứng dụng trong phương pháp dạy học Những lợi ích của việc áp dụng thuyết trí thông minh đa diện Howard Gardner trong phương pháp dạy học cho trẻ – Việc quan trọng nhất để con phát triển đúng hướng nhất đó chính là nhà trường và gia đình cần coi trọng về sự đa dạng về trí tuệ ở mỗi trẻ. Mỗi loại trí thông minh đều có những vai trò quan trọng khác nhau nên cần có những định hướng và phương pháp giáo dục phù hợp nhất. Phát triển con theo những loại thông minh phù hợp – Áp dụng có hiệu quả thuyết thông minh đa diện trong việc dạy học sẽ giúp mỗi học sinh thành công, tự tin phát triển trên năng lực của chính bản thân mình. – Về phương pháp dạy học, giáo viên cần chọn lựa các cách dạy học linh hoạt. Các phương pháp dạy học và thiết bị dạy học cũng cần đa dạng hơn, phong phú hơn. Thuyết trí thông minh đa diện ứng dụng trong phương pháp dạy học giúp phát huy tối đa tiềm năng của mỗi cá nhân. Xác định được dạng thông minh của con em mình các bậc phụ huynh sẽ tìm được hướng đầu tư giáo dục cho con đúng đắn và hiệu quả nhất. Để dễ dàng biết được loại hình thông minh của con cũng như các phương pháp giáo dục phù hợp mời bạn đến với dịch vụ Đoán tính cách qua vân tay của Elite Symbol nhé. Tại đây, các chuyên gia hàng đầu của chúng tôi sẽ có những tư vấn cụ thể và chính xác nhất cho bạn. Chúc bố mẹ thành công! Đời sốngTổ ấm Thứ sáu, 29/5/2015, 0900 GMT+7 Theo thuyết Trí thông minh đa diện, mỗi đứa trẻ khi sinh ra không chỉ có một mà có thể sở hữu nhiều loại hình trí thông minh khác nhau. Bé Minh 3 tuổi nhà chị Lan tại TP HCM có sở thích bắt chước giọng những người xung quanh. Khi hai vợ chồng cấm bé bắt chước giọng người khác, bé bắt đầu bắt chước sang giọng quảng cáo trên TV. Một thời gian, không ai để ý nữa, bé chán và bỏ thói quen này. Còn chị Dương, mẹ của bé Loan 6 tuổi lại tỏ ra lo lắng vì khi đi học mẫu giáo, con tỏ ra không hứng thú với các môn đánh vần, làm phép tính. Tuy nhiên, trong giờ học vẽ, bé lại hoạt bát, nhanh nhẹn. Khi nuôi dạy con, cha mẹ luôn bị bủa vây bởi những lo lắng khi so sánh con mình với các bạn đồng trang lứa hay bé không có những biểu hiện như mong đợi. Tuy nhiên, nếu hiểu sâu về bản chất trí thông minh của trẻ, các phụ huynh có thể giải tỏa được những lo âu này. Ở trường hợp con chị Lan, bé đã bắt đầu có biểu hiện về trí thông minh ngôn ngữ. Việc bắt chước thanh điệu trong giọng nói của người khác không phải ai cũng làm được. Với trường hợp của Loan, bé yêu thích vẽ hơn các môn học khác cũng có thể là tín hiệu của trí thông minh về không gian - thị giác. Mỗi đứa trẻ có thể sở hữu một hoặc nhiều loại hình thông minh. Thuyết thông minh đa diện đã quen thuộc với cha mẹ ở nhiều nước tiên tiến trên thế giới như Mỹ, Anh, Canada hay Singapore. Tại Việt Nam, học thuyết mới này đang được Viện Giáo dục Phát triển Tiềm năng Con người IPD nghiên cứu và phổ biến. Theo đó, mỗi đứa trẻ khi sinh ra không chỉ có một mà có thể sở hữu nhiều loại hình trí thông minh khác nhau. Đó là trí thông minh ngôn ngữ, logic-toán học, không gian-thị giác, âm nhạc-nhịp điệu-tiết tấu, vận động cơ thể, tương tác-xã hội, nhận thức bản thân và trí thông minh tự nhiên. Những biểu hiện tưởng nhỏ của trẻ như thích mày mò lắp ráp đồ chơi, định vị không gian tốt hay nhạy cảm trong cách tiếp xúc với mọi người rất dễ bị cha mẹ bỏ qua. Tuy nhiên, chỉ cần tinh ý và chịu khó quan sát, phụ huynh có thể nhận ra và giúp con mình phát triển trí thông minh. Hơn nữa, để nhìn nhận tổng quan về trí thông minh của con, cha mẹ có con 2-6 tuổi có thể tham gia một bài trắc nghiệm đơn giản tại Link. Tìm hiểu loại hình thông minh của bé qua 40 câu trắc nghiệm đơn giản. Ứng dụng được thiết lập chia làm 2 phần dành cho trẻ 2-4 tuổi và 4-6 tuổi với hệ thống 40 câu hỏi trắc nghiệm sâu sát với tính cách, hoạt động, hành vi của trẻ thường ngày giúp cha mẹ nhận diện được điểm mạnh, yếu của con. Dựa trên phương pháp phát hiện và rèn luyện trí thông minh đa diện của Ts. Thomas Armstrong, ứng dụng cũng đưa ra những đánh giá, lời khuyên, hướng dẫn cho cha mẹ áp dụng đối với từng kết quả thực hiện trắc nghiệm theo sự hướng dẫn của chuyên gia chăm sóc sức khỏe. Linh Hân Ứng dụng Facebook “Bé thuộc loại thông minh nào?” được Wyeth Nutrition của Nestlé Việt Nam thực hiện dựa vào thuyết Trí thông minh đa diện nhằm cung cấp cho cha mẹ một công cụ hữu ích để xác định trí thông minh của con ngay từ nhỏ. Hãng cũng đề cao việc thay đổi nhận thức về bổ sung sinh dưỡng cho con. Sản phẩm dinh dưỡng S-26 Promise GOLD được Wyeth Nutrition giới thiệu với hệ dưỡng chất Wyeth Biofactors giúp trẻ có nền tảng để phát triển 4 khía cạnh chính này. Wyeth Nutrition trực thuộc Công ty Nestlé Việt Nam. Xem thêm tại đây - Bộ sách được biên soạn bởi PGS, TS, NGND Nguyễn Võ Kỳ Anh, với chủ đề chính là định nghĩa về thuyết Thông Minh Đa Diện, đưa ra cách giáo dục hiện đại cho từng trí thông minh giúp trẻ phát triển toàn diện. Học thuyết “Trí thông minh đa diện” này dẫu còn là cái tên xa lạ ở Việt Nam nhưng nó lại được giới thiệu và áp dụng thành công ở rất nhiều nước trên thế giới như Úc, Canada, Đan Mạch, Ireland, Na Uy, Hà Lan, Thuỵ Sỹ, Hàn Quốc, Singapore… Cũng nhờ học thuyết này mà những nhà giáo dục học, bậc cha mẹ có cái nhìn khác đi về sự thông minh của trẻ, bởi hầu hết phụ huynh thường đánh giá sự thông minh dựa trên khả năng logic, toán học… Tuy nhiên, sự đánh giá này bản chất không phải là một tiêu chuẩn đầy đủ. Bộ sách Thuyết Trí thông minh đa diện gồm năm tập Năm quyển của bộ quyển sách gồm Giới thiệu chung về Thuyết Trí thông minh đa diện, Trí thông minh âm nhạc và ngôn ngữ, Trí thông minh tự nhiên và toán học, Trí thông minh tương tác xã hội và nhận thức bản thân, Trí thông minh không gian thị giác và vận động cơ thể sẽ giúp người lớn nhận ra những khả năng khác về âm nhạc, sự vận động cơ thể, nhận thức bản thân,.. cũng là những loại thông minh nên được chú ý, nhận biết và phát triển cho trẻ ngay từ nhỏ. Học Thuyết được thảo luận lần đầu vào năm 1983 ở Hoa Kỳ do một nhà tâm lý học tên là Howard Gardner sáng lập. Dựa trên thuyết này, Tiến sĩ Thomas Armstrong, một nhà giáo dục và tâm lý học người Mỹ đã tiếp nhận và phổ biến nó. Theo Tiến sĩ Armstrong, con người từ khi sinh ra đã có thể sở hữu một hay nhiều các loại hình trí thông minh là ngôn ngữ, logic toán học, không gian, âm nhạc, khả năng vận động cơ thể, năng lực tương tác, năng lực tự nhận thức bản thân, tự nhiên. PGS. TS. BS. NGND. Nguyễn Võ Kỳ Anh Trong buổi ra mắt sách sáng ngày PGS. TS. BS. NGND. Nguyễn Võ Kỳ Anh, Viện Trưởng Viện IPD cũng chia sẻ “Mọi trẻ em bẩm sinh đều có tất cả các loại thông minh, có khả năng và những điểm mạnh riêng. Do vậy, mỗi bé đều có khả năng trở thành người tài trong lĩnh vực mà bé nổi trội nhất nếu được phát hiện và bồi dưỡng đúng cách. Hiện nay, hệ thống giáo dục Việt Nam chủ yếu tập trung vào khả năng ngôn ngữ và toán học, có thể xem nhẹ những loại khả năng và tài năng khác. Xu hướng này dường như đang trở nên lạc hậu đối với viễn cảnh giáo dục của thế giới.“ Đối với phương pháp giáo dục này, cha mẹ, thầy cô giáo đóng một vai trò hết sức quan trọng là người hỗ trợ và dẫn dắt cho trẻ. Cha mẹ nên để con phát triển một cách tự nhiên, và hỗ trợ bằng cách đảm bảo các yếu tố môi trường phù hợp để con có thể phát triển tối đa trí thông minh mà con sở hữu. Bên cạnh đó, chế độ dinh dưỡng đóng một vai trò quyết định trong sự phát triển của trẻ. Phụ huynh nên chú trọng về dinh dưỡng ở các khía cạnh quan trọng để trẻ thể phát huy tối đa thế mạnh của mình bao gồm trí não, tầm vóc, tiêu hóa và miễn dịch. Là mẹ của ba con, Ốc Thanh Vân cũng đặt nhiều câu hỏi với các chuyên gia khi tham gia buổi ra mắt sách PGS. TS. BS. Lê Bạch Mai, Phó Viện Trưởng Viện Dinh Dưỡng Quốc Gia Việt Nam cũng nêu quan điểm của mình “Bên cạnh sự giáo dục và hướng đúng đắn cho trẻ khám phá trí thông minh nổi bật của mình, chế độ dinh dưỡng tốt cho trẻ cũng rất quan trọng. Nó giúp cho trẻ khoẻ mạnh hơn, tối đa hoá cơ hội trong việc học và giao tiếp xã hội, tập trung cung cấp dưỡng chất tối ưu giúp phát triển không chỉ về mặt thể chất mà còn cho trí tuệ để trẻ tiếp thu những bài học, những cái mới xung quanh mình. Nguồn dinh dưỡng cần cân đối, đa dạng, cung cấp đầy đủ dưỡng chất phù hợp với từng độ tuổi và giúp trẻ phát triển 4 yếu tố trí não, tầm vóc, tiêu hoá, và hệ miễn dịch“ Việc nhận biết và phát huy các loại hình thông minh ở trẻ, giúp trẻ phát triển bằng chế độ dinh dưỡng hợp lý là nền tảng cho một thế hệ mạnh khoẻ hơn. Để biết thêm chi tiết về Thuyết Trí Thông Minh Đa Diện, các bà mẹ có thể tham gia làm bài trắc nghiệm để hiểu trí thông minh vượt trội của trẻ website link và nhận bộ sách miễn phí. Bài Ảnh BTC cung cấp

thuyết trí thông minh đa diện